MA 6
LES AVENTURES D’UN ROBOT SURMARS
Un court documentaire de la NASA qui relate l’exploration de la
planète Mars par un robot permet d’aborder de nombreux sujets :
nature vivante ou non d’un robot, atmosphère, air, vent, parachute,
communication, paysages comparés de la Terre et de Mars.
MA 7
MAIS COMMENT ÇA VOLE ?
Observer le décollage d’une fusée, faire voler un ballon fusée ou
une petite fusée au bicarbonate de soude.
MA 8
LA LUNE CHANGE DE FORME
Qu’est ce que la Lune ? Les différents aspects de la Lune dans
le ciel. Classer les phases de la Lune.
MA 9
LA NUIT, COMMENT CAMARCHE ?
Qu’est ce qui provoque l’alternance jour/nuit ? Pourquoi dit-on
que le Soleil se lève ou se couche ? Introduction à la notion de
rotation.
MA 10
CONSTRUCTION ET LANCEMENT
D’UNE FUSEE A EAU
Petite introduction au fonctionnement d’une fusée. Construction
et décoration.
Consignes de sécurité et lancement.
MA 11
CONTES ET LÉGENDES DU CIEL
Quelques petites histoires autour du monde fabuleux des étoiles.
MA 12
VEILLÉE AUX ÉTOILES
Petit tour du ciel à l’oeil nu et découverte de quelques constel-
lations. Observation au télescope.
L’importance de l’eau dans tous les domaines scientifiques est
évidente : l’eau est un constituant important de la planète Terre
et le milieu naturel de développement de tous les organismes
vivants.
Avec Finegoutte, nous découvrirons, ainsi, les propriétés phy-
siques de l’eau (fluidité, flottaison…) et apprendrons à utiliser
le vocabulaire approprié.
ME 1
LES PROPRIÉTÉS DE L’EAU
Que se passe-t-il quand je joue avec de l’eau ? « Ca coule, ça
mouille, ça déborde, ça se renverse… ». Qu’est-ce que l’eau
pour moi? Quels bruits fait l’eau ? Description des actions
(remplir, vider, transvaser, déborder, éponger…) et des états
(sec, mouillé, humide…).
ME 2
L’EAU DANS TOUS SES ÉTATS
De l’eau, de la vapeur, de la neige, de la glace ! C’est toujours
de l’eau ! Alors comment fait-on des glaçons ? Formulation d’hy-
pothèses, anticipation d’un résultat. Découverte sensible de la
glace. Fabrication de glaçons. Approche du changement d’état
solide/liquide de l’eau. Approche des différences entre état li-
quide, solide ou gazeux.
ME 3
LE CIRCUIT DE L’EAU
Découvrir les mouvements de l’eau avec un CIRCUIT
AQUAPLAY©. Une approche de l’eau et de ses mouvements
dans un monde très ludique. Le circuit de 135 cm x 140
cm comporte plusieurs postes d’observation.
Compréhension du fonctionnement de
l’écluse.
38
L’astronomie en maternelle permet d’aborder de nombreuses
notions de repérage dans le temps et l’espace : le phénomène
du jour et de la nuit, les moments de la journée, l’ordre des pla-
nètes, le lieu de lever et de coucher du soleil, les mouvements,
le point de vue d’une prise de photo…
En compagnie de Stella, nous nous poserons quelques questions
scientifiques et réaliserons des expériences pour illustrer, évo-
quer, ou modéliser à partir de diverses situations.
MA 1
UNE OMBRE SE DÉPLACE
Planter un gnomon et procéder à des relevés d’ombre : mise
en évidence de la position, de la longueur, de la forme et de
l’orientation des ombres.
MA 2
PLUS HAUT, PLUS LOIN QUE…
Partir de la Terre et introduire les notions de distance et de hau-
teur : plus haut que l’arbre, la montagne, les nuages, la Lune, le
Soleil et les étoiles. (2 x 30 minutes)
MA 3
VOYAGE DANS LE SYSTÈME SOLAIRE
En utilisant un logiciel, ce voyage permet une découverte ra-
pide des planètes (forme, différences étoiles/planètes, notions
de taille, couleurs, notion de température en fonction de la dis-
tance au Soleil).
MA 4
LA GRANDE FAMILLE DES PLANÈTES
Classer les planètes en retrouvant les bonnes couleurs et en
fonction de leurs tailles respectives
MA 5
LA RONDE DES PLANÈTES
Comprendre les mouvements des planètes, le jour/la nuit et les
éclipses au moyen de rondes.
Les Maternelles
Activités conseillées pour les grandes sections.
(adaptables moyennes sections et/ou classes mixtes)
Les modules du Monde de la Ferme des Étoiles
permettent la familiarisation pratique des jeunes enfants avec la science. Mais il
ne suffit pas de manipuler des « objets scientifiques et techniques » pour faire des sciences. En effet, « faire des sciences et de la
technologie », c’est aussi accéder à une construction intellectuelle débouchant sur des connaissances objectives et celle-ci peut et
doit être envisagée dès le plus jeune âge. La démarche proposée est basée sur des activités très simples impliquant une participation
active des enfants. Elle fait une large part à l’observation, à l’expérimentation et à l’échange oral avec les élèves. Chaque module
dure environ 30 minutes.
Découvrir l’astronomie avec Stella, la belle étoile jaune
Découvrir l’eau avec Fine Goutte, la drôle de goutelette
